SỬA TỪ GỐC
Đầu tư sớm vào giáo dục là chìa khóa cho sự phát triển vượt bậc của Đông Á. Khả năng đọc viết và tính toán cơ bản đã giúp nông dân có khả năng áp dụng các loại hạt giống và phân bón mới, đồng thời mở ra cuộc Cách mạng Xanh. Kết quả là năng suất tăng lên, cho phép người lao động thoát ly nông nghiệp và sử dụng các kỹ năng cơ bản của họ trong hoạt động chế biến, chế tạo định hướng xuất khẩu. Sự chuyển đổi cơ cấu này đã thúc đẩy tăng trưởng năng suất trên toàn nền kinh tế.
Tuy nhiên, những thành công trong quá khứ có nguy cơ làm lu mờ những bất cập về giáo dục ở các quốc gia có thu nhập trung bình thuộc khu vực Đông Á - Thái Bình Dương hiện nay. Mặc dù đã có những tiến bộ đáng kể về tỷ lệ nhập học và trình độ học vấn, hơn một nửa số trẻ 10 tuổi ở hầu hết các quốc gia có thu nhập trung bình không thể đọc và hiểu một văn bản phù hợp với lứa tuổi - một hiện tượng được gọi là nghèo về học tập. Vì việc học tập mang tính tích lũy nên nhiều trẻ em trong số này sẽ không bao giờ có thể phát triển các kỹ năng bậc cao cần thiết cho các hoạt động chế biến, chế tạo mang tính đổi mới và thực hiện các dịch vụ mà đòi hỏi sự tinh thông — các hoạt động kinh tế thúc đẩy năng suất có thể đưa các quốc gia trong khu vực từ vị thế thu nhập trung bình lên thu nhập cao. Tình trạng nghèo học tập ở tất cả các quốc gia có thu nhập trung bình trong khu vực ở mức cao hơn đáng kể so với các quốc gia có thu nhập cao: Nhật Bản, Hàn Quốc và Xinh-ga-po. Nhưng ở các quốc gia có thu nhập trung bình thấp - Campuchia, Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào (PDR), và Papua New Guinea – thì thách thức thậm chí còn lớn hơn. Ở tất cả các nước, chất lượng giáo dục ở vùng nông thôn và vùng khó khăn kém hơn nhiều so với vùng thành thị và các vùng có điều kiện thuận lợi Những thiếu hụt dai dẳng này ở bậc học cơ bản đã trở nên trầm trọng hơn đáng kể do đại dịch COVID-19 (coronavirus).
Do vậy, báo cáo này tập trung xem xét tình hình học tập ở cấp độ nền tảng — đó là, khả năng đọc viết và tính toán cơ bản—vốn là gốc rễ cần thiết để phát triển các kỹ năng bậc cao. Báo cáo tập trung vào các trường công lập, nơi hầu hết học sinh trong khu vực theo học để đạt trình độ học vấn cơ bản. Cuối cùng, báo cáo tập trung vào giáo viên, những người đóng vai trò trung tâm trong việc học tập của trẻ em.